干预措施

读写能力
●加速读者: 其中阅读计划ASSESS学生在他们的阅读技能与套装登记,对开展计算机测试。这是一个自动程序,地方和学生的进步取决于它们在任务中取得成功。学生被内置到系统以及进度随着时间的明确测量回报的动机。进行ESTA计划是由助教,支持全校的方法来培养阅读的乐趣。
●莱克西亚:莱克西亚(策略) 是专为6年及以上谁是有困难他们的基本识字能力阅读困难。使用简单,适合年龄的界面,程序与KS2覆盖通过先进的解码能力,词汇的发展和理解活动的基本语音意识技能开始。学生独立工作培养阅读的结构,依次技能,同时数据和老师的资源来支持他们需要直接指导和干预。由于父母是登录详细信息,以便学生们可以在家里使用。
●在阅读干预计划 (旅行)的阅读干预计划是一个密集的干预,以提高阅读和识字技能发展计划。在深入的评估都进行,以确保该项目符合孩子的个性化需求。这两个计划的语音意识的培训,并结合阅读和ESTA结合已-被证明是最有效的。该计划的目的是持续至少十周。
●注册阅读: 学生受益于一些额外的阅读到一个成年人在注册期。
●定制素养干预措施: 对于一些学生更个性化的方式是必要的。可以ESTA上面列出的其他干预措施的一体化方面,并且可以与外部机构更多的指导测试有色覆盖到有读写障碍的帮助下创建的,例如。
●推论干预:一小群在寻找介入的理解,而不是解码

算术:
●mymaths: 基于Web的数学教学资源中含有大量的配套计算能力的任务。学生可以在9月份制定个性化的计算能力计划。这种资源可以在家里使用由他们的数学老师给定的登录细节学生访问
●第一类@数 算术计划:这是谁发现很难把握数量债券十名学生。
●成功@算术 算术计划:成功@是学习者关键阶段3有困难算术能力和需要支持光触摸算术计算基础干预,提高他们的一些理解和笔算技能。这有助于他们取得更快的进展,并通过掌握方法与同行追赶。
●定制算术措施: 无论是交付给单个或小团体凡算术一些额外的支持是必要的。

社会和情感:
●导师:从另外一些学生受益,并从导师规范支持通过学校来讨论他们的旅程,跟进行为问题和困难和误解拆洗,可能会出现在那所学校。这些措施是高度个性化。
●许多社会和情感的学生随着需求的各种由学校牧队伍方面,包括足球外围app下载及联络与外部听众机构的学生同行的支持系统的支持。
●安全空间:我们注册前为一些学生需要与世卫组织支持的提供一组。我们还提供断裂会话的下降和一个安静的空间。放学后有学生谁可能需要找人倾诉回家前在会话的下降。在午餐时间的功课俱乐部还提供了由一些学生理解一个安静的地方。
●lego®-疗法:基于乐高的治疗是一项社会发展计划青少年自闭症或相关社会问题的沟通。年轻人共同构建LEGO模型,通过这个有机会发展社交技巧:如转回吐,协作和社交沟通。

使用ICT的经验教训:
我们目前正在开发中的经验教训使用iPad和笔记本电脑文字处理器的支持工具,适用于各种用途,包括:
●支持扩展的写作任务和制作书面作业
●审查和重新起草书面工作
●共享和保存信息,资源和工作表电子化
●服用板工作的照片作为替代的笔记
●其他用途受到特定的Apps做为相关

干预的时机:
●学生一些,在简历中有计划减少谈判
●登记时间被用于一些干预
●午餐时间有时被用来支持或提供适当的这种干预作为社会技能支持
●学生对一些人来说,是必要的想念一段时光的教训,以便提供干预措施

个性化包装
在少数情况下,可能有必要为一个更加个性化的学生创建一个包。这很可能包括恢复和减少从外部供应商一定的支持